为探索教学创新路径，更好地落实语文学科核心素养，促进学生学习方式的转型，深度推进课题进课堂，推动教学成果转化。无锡市“K-12语文评点促学”研修活动在江苏省太湖高级中学顺利开展，活动现场汇聚了无锡市语文评点促学领域的专家和各个名师工作室。

无锡市教科院原副院长、正高级教师赵宪宇老师，无锡市教科院副院长、正高级教师张春华老师，《中学语文教学》杂志王希文副主编，滨湖区教育研究发展中心教研员、正高级教师滕洐平老师，以及无锡市语文带头人培育站、无锡市朱茂林高中语文名师工作室、无锡市余志明初中语文名师工作室、无锡市滨湖区小学语文乡村骨干教师培育站、直属学校青年成长营、无锡市滨湖区张锋高中语文希望之星班、无锡市滨湖区杨静初中语文希望之星班等团队的成员老师都参加了此次研修活动。

无锡市太湖格致中学陈奕甫老师为大家带来展示课《带上她的眼睛》，课堂氛围热烈，学生兴趣浓厚，层层深入，获得老师们的一致好评。作为一篇短篇科幻类小说的教学，篇幅相对较长，科技类名词概念众多，陈老师通过评点教学的方式，将解读主体放还给学生，让学生通过自主阅读、点评以及创作等一系列活动，学会自主分析文本，并在实践中运用，充分实现语文的工具性、人文性。

江苏省太湖高级中学郑阳老师执教的课文是《秦腔》。郑老师从“大散文”的创作理念出发，探究秦腔之大、散文之大。她首先让学生探究《秦腔》大在何处？接着，郑老师从描写、语言、技法和形象等方面带领学生探讨《秦腔》如何成其“大”。最后，郑老师引发学生思考原文删减部分是否能体现《秦腔》大散文的呈现。整堂课环环相扣，紧扣语文要素，引导学生从多角度体会秦腔特色。

在江苏省太湖高级中学太湖书院，老师们共同聆听梅村高级中学张雪姣老师的讲座《整本书阅读背景下的评点阅读教学》，进一步了解整本书阅读的新型教学方式和教学理念。张老师从整本书阅读的重要性、存在问题、解决方法三个角度出发，让大家注意到学生在整本书阅读过程中主动性、独立性的重要性，核心素养对整本书阅读提出了较高的要求，但在阅读中存在着明显问题，张老师深入分析了评点式阅读目前存在的碎片化、浅表化、个人化，直指弊端，并提出了解决方法，通过概念分析、论文式评点等方式引领学生进行评点的学习，学会评点的使用，在对核心概念和评点方式的学习后，再加以运用。

无锡市滨湖区教育研究发展中心教研员、正高级教师滕洐平作了《学习批注：在读中思，在思中读》讲座。结合小学学段学习特点，深入浅出地介绍圈点、批注在课标、教材中的落实，并结合日常教学，提出了具体实施策略与路径。讲座既具有理论的高度，又有实践的力度，让与会老师深受启发。

无锡市教科院副院长、正高级教师张春华以“评点教学的实践价值及策略”为主题作专题讲座，围绕评点教学的价值、实践渗透、基本特征和基本原则等几个方面展开论述。张副院长认为应该以评点教学为途径，落实立德树人根本目标，夯实学习任务群教学，培养学生自主学习习惯。

江苏省太湖高级中学正高级教师朱茂林以“指向核心素养的评点教学”为主题展开宣讲，介绍阅读评点的渊源和演进过程，结合当下“双新”背景阐释进行阅读评点的必要性，以《登泰山记》、《六国论》等课堂实践为例，展示评点教学过程，进一步提出以学生阅读评点为主的课堂教学设想，有利于提高学生的思维能力，可操作性强。

《中学语文教学》副主编王希文围绕“如何做研究型教师”作专题讲座，从为什么要做研究型教师、怎么做研究型教师以及做什么样的研究型教师三个角度进行详细讲解，结合具体实例，鼓励教师们从实现从实践型教师到研究型教师的转变。

在活动点评环节，江苏省太湖高级中学校长周晓荣致欢迎辞，周校长首先对各位老师的到来表示欢迎，并认为在新高考、新教学的大背景下，作为一名语文教师，需要引导学生提高阅读能力并及时给予评价。无锡市太湖格致中学副校长、正高级教师余志明老师认为在“大单元、大概念、大情境、大任务、新课标”的背景下，教师需要从三维目标转向素养目标，并要求学生在语文学习中能够从批注过渡到评点，更要关注学生在现实情境中解决问题的能力。

无锡市教科院原副院长、正高级教师赵宪宇老师最后强调，教、学、评要一体化，教师要将评点从一种阅读方法转变为一种教学方法，从人和文本的对话转变为教学的对话，从通识性阅读转变为特性化阅读。赵院长要求全体语文教师在平时的教学过程中要及时反思，并将评点教学做成学术科研，作为自己的终生追求。

一天的研修活动，老师们都感到收获满满，更新了教学理念，学习了教学方式，打开了教学思路。